1. 要想学好数学，必须抓住三个“基本”：明确基本概念、熟悉基本规律、熟练掌握基本方法。
2. 每次做完题目后，要认真总结，做到举一反三，这样以后遇到类似问题时，就能节省时间和精力。
3. 必须全面掌握数学概念，不能片面理解。
4. 学习概念的最终目的是能够运用这些概念解决具体问题，所以要主动运用所学的数学概念进行分析和解决相关的数学问题。
5. 要掌握不同题型的解题方法，在练习中有意识地进行总结，逐步培养适合自己的分析习惯。
6. 主动提升综合分析问题的能力，通过文字阅读进行分析理解。
7. 在学习过程中，要有意识地注意知识的迁移，培养解决问题的能力。
8. 将所学的知识系统化，可以采用类比联系的方法。
9. 将各章节的内容互相联系，不同章节之间进行类比，这样可以帮助我们系统、深刻地理解知识体系。
10. 在数学学习中，可以利用口诀将相似的概念或规律进行比较，搞清它们的异同点，从而加深理解和记忆，进而使知识条理化、系统化。
11. 学习数学不仅要关注题型，更要重视典型题型。
12. 对于数学中的某些原理、定理和公式，不仅要记住结论，还要了解这些结论是如何得出的。
13. 学习数学时，要熟记并正确叙述概念和规律内容。
14. 在学习过程中，要注重理解，开拓思路，将抽象的概念具体化，逐渐培养自己对数学的兴趣。
15. 适当地对概念进行分类，可以简化学习内容，突出重点，脉络清晰，便于分析、比较和综合。
16. 数学学习最忌讳的是知识模糊不清、各知识点混淆不清。为了避免这种情况，学生们要学会写“知识结构小结”。
17. 学会拆分和组合题型，从多个角度分析和解决典型题目，总结出基本题型和解题规律。
18. 将同类数学知识归纳成一个有机整体，达到整体记忆的效果。
19. 根据题型特点进行专项训练，多与同学和老师交流，吸取他人的智慧，提高做题速度和质量，提升应变能力。
20. 学习数学要循序渐进，只有打好基础，才能逐步提高。
21. 解决数学问题的关键是建立正确的数学理念，从数学角度思考，利用数学规律解决问题。
22. 认真听讲是打好数学基础的重要环节，也是牢固掌握基础知识的根本途径。
23. 在解决问题时，可以尝试用不同的方法，如假设法、特殊值法和整体法。
24. 深刻理解知识点，仔细阅读课本，认真听讲，并与实际相联系。
25. 认真听讲不仅能更好地掌握知识，加深理解，还能学习老师分析和解决问题的思路方法。
26. 听老师讲解时，先自己思考一下解题方法，然后看老师的解法是否与自己相同，是否有改进的空间。
27. 预习时需要注意三点：用笔记录、重视课后习题、分层预习。
28. 不要因某门课程成绩不理想而烦恼，发挥特长可以重塑自信。
29. 课堂上要注意三点：专注、善于做笔记、积极参与课堂讨论。
30. 要想真正认识和评价自己，需要有直面自我和接受挑战的勇气。
31. 复习是对所学知识进行巩固和提升的过程。
32. 知道事物应该是什么样，说明你聪明；知道事物实际是什么样，说明你有经验；知道如何改进事物，说明你有才能。
33. 时间就是生命，学会管理时间就能掌控生命和自我。
34. 化整为零的方法虽然看似麻烦，但效率很高，因为符合记忆规律。
35. 比喻可以使枯燥的知识变得生动有趣，帮助学生加深理解和记忆。
36. 深刻理解是记忆的基础，通过对比和列表等方式，理解和记忆知识更为适宜。
37. 不要将学习视为枯燥的逻辑思维过程，运用想象力对提高成绩很有帮助。
38. 每次上课前的预习就像战前的准备，非常必要。
39. 面对挫折要调节心理状态，不要只关注痛苦。
40. 保持身体健康、维护活力是持久的工作，要注意培养良好习惯，坚持锻炼，生活有序。
41. 学会清理和表达情绪，调节和控制自己的情绪，保持健康和快乐。
42. 学习是一项长期而艰苦的脑力劳动，过度紧张会导致学习疲劳。
43. 学习疲劳不仅影响效率，还会损害健康。
44. 努力学习才能获得成长和收获。
45. 数和形的内在联系需要通过思维才能深刻理解。
46. 人不仅依赖天赋，更依赖学习来塑造自己。
47. 急功近利容易失败，学习需要循序渐进。
48. 针对不同题型，选择正确的方法可以省时省力。
49. 听课时要紧跟老师思路，抓住关键点，构建知识结构。
50. 重新思考上一节课的解题过程，有助于理解新内容。
51. 利用图表进行比较复习，能帮助我们准确复习所学知识。
52. 对有明显递进关系的知识，可以画知识线路图。
53. 做题是巩固知识最有效的方法，学习过程中不可忽视。
54. 课本中的例题要认真对待，巩固基本知识。
55. 题后反思是提升知识层次、加深思维深度的重要方法。
56. 做完题目后，代入题目检查，反向求解验证。
57. 优秀学生善于利用学习资料巩固记忆，提高成绩。
58. 课本是学习重点，要掌握概念和公式，关注细节。
59. 参考书上的三类题目不必做：已掌握的题目，超出大纲的题目，偏难怪的题目。
60. 老师提的问题往往是重点或易错点，要仔细听。
61. 课堂上记笔记是提高听课效率的重要方法。
62. 善于捕捉课堂上的有用信息，既包括知识性也包括方法性。
63. 预习的任务：初步理解基础知识，复习旧知识，归纳重点。
64. 做适合自己水平的题目，既有成就感又能提高解题能力。
65. 记录每天的学习时间，精确记录，便于管理时间。
66. 脑力清醒时适合钻研难题，疲劳时适合做简单题。
67. 寒暑假要复习上学期内容，预习下学期课程。
68. 理科重视解题过程和细节，举一反三和动手能力。
69. 从老师的讲解中提炼出内容梗概，领会要点。
70. 新颖的内容要尽量融入情境中，加深印象。
71. 上课时要紧跟老师思路，注意逻辑性。
72. 听课遇到困难时，先做记号，下课后解决。
73. 重视老师讲课时的提示语，这往往是重点和难点。
74. 有意识地捕捉解题技巧，善于听课者以自己为主，辨别信息的价值。
75. 整理思路，将听课时的思路归纳整理，简要记录。
76. 做题要细心，保证准确和规范，养成良好习惯。
77. 作业必须检查，检查是保证质量的重要手段。
78. 作业完成后，思考知识点的运用和题目的规律。
79. 对不感兴趣的科目，要及时提醒自己这门课的重要性，确立学好的决心。
80. 保持良好心态，平心静气地完成作业。
81. 作业量大时，要分段完成。
82. 以平常心对待难题，没有思路时可以请教别人。
83. 重视综合性强、难度大的题目，特别是最后几道大题。
84. 记忆能力直接影响学习能力，好的记忆方法提高效率。
85. 作业是检验和巩固课堂知识的重要方式。
86. 有目的地使用参考书，选择难题进行训练。
87. 参考书最好与教学进度同步或略微超前使用。
88. 参考书应作为学习的小助手，而不是代替思考的工具。
89. 答题时要言简意赅，克服紧张情绪，保持良好心态。
90. 通过理解记忆推导过程，提高分析和运用能力。
91. 学习时要归纳解题方法，包括科学的思维方法和重要题型的解法。
92. 熟练掌握方法的实质、步骤和适用题型。
93. 注意典型方法的适用范围和条件，避免机械套用公式。
94. 对于基础薄弱的学生，掌握课本上的典型题目最为重要。
95. 做难题要从实际情况出发，循序渐进，避免走弯路。
96. 解题思路是作对题目的首要条件。
97. 熟悉知识的纵向、横向和逆向联系，达到运用自如的程度。
98. 不仅要会做题，还要探索题目是如何编拟的，熟悉解题路径。
99. 做题时力求一次成功，避免事后检查发现错误。
100. 对同一题目尝试多种解法，一题多用、一题多变、一题多练，彻底弄清题目。，而非课堂的小电脑。
89. 答题要简明扼要，克服紧张情绪，保持良好心态。
90. 理解推导过程有助于通过理解记忆结论，提高分析问题和应用知识的能力。
91. 学习时要归纳解题方法，科学的思维方法和重要题型的解法。
92. 熟练掌握每种方法的实质、步骤和适用题型。
93. 注意典型方法的适用范围和条件，避免机械套用公式。
94. 对于基础薄弱的同学，掌握课本上的典型题目最为重要。
95. 做难题要循序渐进，从易到难，减少走弯路。
96. 解题思路是指导思想，正确思路是做对题目的关键。
97. 熟悉知识的纵向、横向和逆向联系，达到熟练运用的程度。
98. 不仅要会做题，还要探索题目的编拟过程，熟悉解题途径。
99. 平时做题要努力做到一次成功，不要依赖重新检查发现错误。
100. 对同一题目用多种思路、多种解法，从多个角度彻底弄明白。
